カンボジアの子どもたちは、よく働く。

カンボジアの子どもは、小さい時から手伝う。
写真１．の子どもも、まだ小さすぎるだろうと思うのに、お母さんの手伝いで大きなヤカンを持って家から出てきた。
この後、蓋を拾おうとして、自分も転がってしまった。

カンボジアの子どもがよく手伝うのには、理由があると思っている。
小さい時から大切にされ、親が自分を大切にしてくれると信じている。
写真２．の父親も仕事から家に帰ると、小さな子どもを抱いてあやしている。
お母さんは子どもの朝の食事を（写真３．）、より涼しい家の前の庭で食べさせている。
たっぷりと時間をかけて。

子どもはお母さんの仕事場で遊び（写真４．）、困ればいつでも助けてもらえる安心感がある。
無意識の心理学から分析すると、生まれた時から大切にされている子どもは、親を信頼し、親と同一化しようとする。
その行動が、手伝いとしてあらわれる。

少し大きくなると、大人と同じように親の仕事を手伝う。

胡椒の畑の中で、親が収穫した胡椒の房から、熟した赤い実だけを選んで摘む姉妹（写真５．）。
暑いし、根気のいる仕事を黙々としている。
まだ小学生と思われる子どもが、市場でお母さんの店を手伝って、豚肉を下している（写真６．）。
最近始めた程度の経験ではなさそうだ。
既にかなりの技術を持っている。

カンボジアの親は、育児書を読んでいるわけでもない。
本能に従って、子どもを可愛がっている。
アフリカでも、多くの母親は本などの知識などとは縁遠く、本能で育てている。
しかし、特に問題は起こっていない。
人間は500万年を超えて本能で子どもを育てて、何の問題も起こってこなかった。

日本の自殺や子殺しを見ていると、途上国から学ぶことが多いことに気が付く。
日本も対症療法ではなく、根本の問題に気が付かないと、さらに問題が大きくなるであろう。

金森正臣

夕焼けが、西の雲海を赤く燃やし、遠くの建物がシルエットに浮かび上がる。

スタンドの上部で半円状に、人垣が左右に波打っている。
私は、その前で呆然とたたずむ。
この心やすらぐ雰囲気。
誰彼なしに、ジョギングしたり、サッカーをしたり、ダンスをしたり。
これがこの国の顔なのか！
みんな小ぎれいで、老若男女様々に楽しんでいる。


こんなにもひきつけるものは、何なんだ！
どこかで聞いた音楽、それも懐かしい、かつて自分も好きだった曲が、大スピーカでガンガン流されている。
そう、“恋の季節”だ。
かつて、テレビで見た、“恋の季節”だ。
信じられない。
誰か、知っている人と出会ったような気持ちだ。
思わずキョロキョロしてしまう。
頑なな心も、開放的になり、俺も仲間に入れるかな。
錯覚か。

夕方になると、このスタジアムは、カンボジア人の憩いの場になっている。
もちろん、周りには食べ物屋があり、駐車場もたくさんある。
いつもこの場を立ち去りがたくなるが、暗くなる頃には帰らざるを得ない。
”お祭り”の真っ最中に、一人帰るこのもの足りなさが、ここは異国だと教えているようだ。

斉藤　勝
教育アドバイザー
プノンペン中学校教員養成校　数学担当

バナナは、一般的には市場で売られている。
カンボジアの首都プノンペンでは、朝だけ路上にバナナ売りが登場する。

金森正臣

教員養成校には、敷地内に「学生寮」があります。

そうした学生は、寮生活をしながら２年間学んでいます。

この寮の建物は、2つあります。
1つは、古く相当痛んでいます。
そこには、１年生の男子が生活しています。
もう1つは、まだ新しく、きれいです。
日本の援助で建てられました。
そこには、1年生女子と2年生が生活しています。

学生の生活の様子を、寮生活をしているクラスの学生にいろいろ聞きました。
寮生活の写真も、彼らに撮ってもらいました。
「勉強は、難しかった」「やることが、多かった」と言っていました。
夜7：00から9：00まで、テーブルのスペースもなく寝そべって、蚊帳をつり勉強したそうです。
それでも、テストに落ちると、来年もう1年間やり直さなければならないとのことです。真剣になるはずです。

このクラスの学生達は実に仲がよく、休日までも一緒に勉強していました。
「楽しかったことは？　」と聞いてみると、「お友達とのおしゃべり」だそうです。
おしゃべりは、寮での共同生活の悩みも含まれていました。
「一緒に道具を使うのに、わがままな人もいる」
中でも一番困ることは、停電だそうです。
ローソクを立てたり、それもないときはじっと待っていたりしているそうです。
カンボジアでは、停電が時々ありますが、普通はすぐ復旧します。

さらに、2階は、（女子寮になっていますが）水道が少なく、トイレ、シャワーもすべて下にあり、大変困ります。
トイレ、水道は、もう少しなんとかならないのかなと思いました。
でもこの2年生達は、まだ新しい方の建物に住んでいるのです。
写真で、古い寮の様子も知りました。
（雨期には、毎日のようにスコールがあり）屋根は、雨が漏り、床は水浸し、ベットの上に避難。
荷物も避難･･････。
“１年男子、頑張れ！　”としか言えません。

学生寮は、無料です。
1ヶ月の生活費は、だいたい50ドル（日本円で5000円）くらいだそうです。
食費がほとんどでしょう。
そのすべては、親からの仕送りです。
ちなみに、「アルバイトは？　」と聞いたところ、午前午後と授業があり、勉強も大変でそんな余裕はないとのことです。
休みの日は、洗濯や買い物で終わってしまうようです。
それゆえ、楽しいことは何といってもおしゃべりなのです。
私も、おしゃべりが出来れば！　･･････無理です（言葉の壁があります）。
カンボジアでは、女性が教員になり、結婚・出産したら、3ヶ月の「休暇」がとれるそうです。
そのあとは、子供は両親に面倒見てもらうか、できなければ職場に連れて行きます。
「職場に連れて行く！　」それもあたりまえ。
何か力強さを感じました。
子どもを大切にする国なのかな。


あまり先のことは、考えない傾向があるカンボジアですが、「結婚相手はどうですか！」という質問に対して、やはり、女生徒の意見は、「いろいろ考える」そうです。
仕事は？　性格はまじめなのか？　酒はダメ。高い知識（学歴や資格）など、いろいろです。
この学校生活で、2,3人が、恋人を見つけたそうです。
目の前にも、1人いました。
「結婚するの？　」と聞いたら、恥ずかしそうに「わかんない」。
女性に聞くのが、おかしいのかな。
「おい！　男子　しっかりしろ！　」
カンボジアでは、このような会話は、当たり前だそうです。

斉藤　勝
教育アドバイザー
プノンペン中学校教員養成校　数学担当

写真1　教員養成校の学生寮
写真2　部屋は洗濯物だらけ
写真3　炊事
写真4　勉強風景

カンボジアには、かなり多くの水上生活者がいる。

金森正臣

教育アドバイザーの面矢です。私たちの住んでいる町の紹介をします。

この町は、メコン川の支流から派生した湖に面し、雨季には湖面が広がりますが、乾季になると水がなくなり、広大な田園地帯となります。
この町の人口は、約7万3000人、3つの大きなお寺と、小学校が7校、中学校が3校、高校が2校あります。


私たちの通っているPTTC（小学校教員養成校）とRTTC（中学校教員養成校）はこの町の中にあり、それぞれ約330名の学生が、将来、先生になることを目指して勉強しています。
プレイベンは、首都のプノンペンと比べ、町には緑が多く、各個人の家でも、庭に植木（果物のなる木が多い）を植えています。
人々の移動手段は、もっぱらバイクと自転車で、車はわずかです。
驚いたことに、この町には、まだ信号機がなく、それでも事故が起きないほど人々は譲り合って、道を行き来しています。


プレイベンで活動する私たち3人の教育アドバイザーは、今年の3月からこの町に来て、CIESF で借りてくれた一軒家に住んでいます。
家は二階建てで、床や壁はタイル張りの立派な家です。
9月になるとメンバーが一人増え、4人で暮らすことになっています。
この家の出入口（門や玄関それと各部屋）はすべて鍵をかけるようになっており、窓や玄関の扉は全部、鉄格子がはまっています。
この町では停電がよく起きますが、短時間で復旧するので、人々は停電しても驚きません。
動物（犬、鶏、時には牛も！　）は放し飼いにされています。
ここには街灯はなく、夜は真っ暗になり、犬にかまれると危険なので夜の外出はしないようにしています。
（プレイベンの教育アドバイザーについての過去の記事　http://www.ciesf.org/report/20100506post-149.html）

町には、市場が１か所あります。
人々はそこで、毎日の食事の買い物をしており、我々もその中の決まった店で買うようにしています。
店の人と顔なじみになると、言葉（クメール語）が話せなくても、結構用が足せるようになります。



食料以外を売る店は、市場以外にもいくつか並んでいますが、大きい品物（大型冷蔵庫など）や、ちょっと変わった品物（デッキブラシなど）は、プノンペンまで行かないと調達できません。
買い物などでプノンペンまで行くには、バスで約2時間半かかります。
朝6:00か6:45発のバスで出かけ、帰りはプノンペン発の最終が午後2:00なので、乗り遅れないようにして帰ってきます。

面矢忠彦
教育アドバイザー
プレイベン小学校教員養成校　理科担当

写真１：乾季の湖の景色
写真２：雨季の湖の景色
写真３：プレイベンのメインストリート

プノンペンの朝の公園に、時々おもらいイヌが出現する。

金森正臣

そんな中、敷地内に住み着いているのかどうか分からないが、日本にも昔居た“くずやさん”の兄弟がいる。
上の子は一人で歩き回っているが、下の子はまだ小さく、母親に抱っこされている時が多い。
そんな彼らの仕草を見ていると、とても癒される。

時々飴玉などをあげ、撮った写真を親子一緒の時に渡したりしているので、最近は会うとちょっと会釈するようになった。

そんな写真を何枚か掲げ、この｢一年を振り返って｣を閉じようと思う。

溝口克彦
教育アドバイザー
プノンペン中学校教員養成校　化学担当

写真1：校庭の天使
写真2：プレゼント運ばなくっちゃ
写真3：ぼく、つまんない！
写真4：菜摘み
写真5：な～に？
写真6：お兄ちゃん行っちゃうよ

CIESFカンボジアオフィスでは2010年の8月1日付けで新しいカンボジア人スタッフ2名を迎えました。

今回は下記にアシスタントのSDEUNG VOCHET（スダン ヴィチェット）君の自己紹介文をご紹介させていただきます。


自己紹介


はじめまして！　私はヴィチェットと申します。
王立プノンペン大学外国語学部日本語学科を卒業しました。
出身地はコンポンチャムです。
子供のときにプノンペンに引越して、家族と一緒に住んでいます。
今年で24歳です。

私の家族は9人います。
両親と4人のお姉さんと1人のお兄さんです。
兄弟はもう結婚していますから、今別々の家に住んでいます。
私の趣味は本を読んだり、テレビを見たり、音楽を聞くことです。
８月から私はNGO CIESFのオフイスでお世話になります。
少し不安がありますがどんなに大変でも、私は一生懸命がんばりたいと思っています。
少しずつCIESFの仕事に慣れていきたいと思っています。


カンボジアは内戦が終わったばかりの国なので経済がまだよくなっていません。
その上、教育もまだいろいろな問題があります。
私の考えではカンボジアの経済を発展させるために、教育の質を上げることがとても必要なことだと思っています。
どうしてかというと、もしカンボジアでよい人材が育てば、カンボジアの経済だけじゃなくて、別の部分の発展にも役に立つと思っています。
NGO CIESFはカンボジアの教育の向上を目指すNGOだから、私はここで働きたいと感じました。


ここで働き、様々な経験をつんでいきたいと思っています。
どうぞよろしくお願いします。

SDEUNG VICHET（スダン ヴィチェット）

化学準備室は物理、化学、生物と並んだ実験棟の物理実験室と化学実験室の間にあり、入り口は、化学実験室の後ろの壁にあるため、準備室には、一度化学実験室を通らなければ入れない。

溝口克彦
教育アドバイザー
プノンペン中学校教員養成校　化学担当

写真No1　理科実験棟（自転車のあるとことが化学実験室）
写真No2　奉仕の時間に作業する生徒たち
写真No3　模擬授業をする生徒（右側に立つ生徒が先生役）

CIESFカンボジアオフィスでは2010年の8月1日付けで新しいカンボジア人スタッフ2名を迎えました。

今回は下記に代表秘書のKHY Sophoin（キー ソーポァン）をご紹介させていただきます。


自己紹介

はじめまして。
2010年8月からCIESFで代表秘書として働き始めたキーと申します。
2001年にカンボジアの王立プノンペン大学を卒業し、2003年から日本の筑波大学に7年間留学しておりました。


カンボジアは1970年代後半の内戦により、多くの人材が失われ、今後の発展のため、カンボジアにとって人材育成は重要な課題だと思います。
日本に留学し多くの日本人とふれあい、日本には高い知識や高度な技術を有する人材がいることを知りました。
また、多くの日本人は物事に取り組む姿勢や精神のあり方、勤勉さ、高度な倫理観を持っており、この倫理観から、第二世界大戦後まもなく急激に経済発展していると思っています。


CIESFはカンボジアの教育を支援する日本のNGOで、日本人の経験豊富な教師の指導により、小中学校の教員になる人材を育成しています。
CIESFの支援により、カンボジア人が日本人の知識や考え方を習い、それを伝えていくことで、カンボジア全体の発展につながると信じています。


私もCIESFの一員としてカンボジアの発展に貢献したいと思います。
よろしくお願い申し上げます。

KHY Sophoin　（キー ソーポァン）

記憶とはいったい何なのだろう。
プラナリアの実験を引き合いに出すような難しい話は抜きにしても、記憶のメカニズムはいったいどうなっているのだろうと思う。

私はというと、1単語ならまだしも、2、3の単語が続いた文になると、先生が読んだすぐ後でも復唱できず、ましてや、数分置いた後などでは全く忘れてしまっており、どうやら、取り留めもない音(言葉)に対する記憶装置がないようである。
したがって、仕方なく記憶しようとする時には、音を文字に置き換え、この文字を覚え込む。
音は消えてしまうが、文字は実態があり、記録に残り、記録しておけばそれに頼れるという安心感があるのかもしれないが、要するに目から覚えるタイプである。
だから、言葉を思い出す時には、その言葉の文字を思い出し、その文字を読んでいる。


それでもカンボジアに来たのだから少しはクメール語を、と思うのだが、クメール語の本を見ると最初に「クメール文字には子音が33個、母音が23個、独立母音が……」と書かれている。
しかも、その文字はミミズがのたくったような文字であり、表記は一応左から右なのであるが、文字の配列によっては左に戻ったりする。
言葉を目から覚える人間にとっては、クメール語は非常に負担な言葉である。
その点日本語は、10個の子音と、5個の母音だけであり、実にスッキリしているが、外国人が日本語を習う時、発音はともかく、漢字を含めればその文字の多さ、読み方にはウンザリするだろうとも思う。
それを思えば、と気を取り直してクメール語にチャレンジするのであるが、いつも、数ページもない教科書の第１課を終わらないうちに、いつの間にかクメール語から遠ざかっている。


JICAの青年海外協力隊で同じ教員養成校に派遣されている物理の曽田先生は、クメール語で授業をやっている。
彼も、話しているとどうやら私と同じで、文字から覚えるタイプの人間らしい。
JICAでは派遣される前に３ヶ月間みっちり語学研修があるのだそうだが、それでもこちらに来て３ヶ月間、物理のことは忘れて先生に付いてクメール語に没頭したという。
そして日本人とは付き合わず、現地の人と接触する機会を積極的に持ったと教えてくれた。
そのようにしてクメール語をマスターした結果、生徒が周りに集まり、いろいろ質問をしてくるようになり、生徒のつまずきを知ることができるようになったのだろう。


言葉ができれば、と痛切に感じるが、クメール語の壁はとても厚い。
きっと何時までたっても、私のクメール語の教科書は、第１課を終わることなく、冷ややかに私を遠ざけるのだと思う。

溝口克彦
教育アドバイザー
プノンペン中学校教員養成校　化学担当

写真１：　物理の曽田先生(第１回スタディーツアーで)
写真2：　クメール語で書かれた教科書

メコン川には、メコンオオナマズと呼ばれるナマズが棲んでいる。

金森正臣

溝口克彦
教育アドバイザー
プノンペン中学校教員養成校　化学担当

写真：　実験に用いるヘキサンをガソリンから分留