カンボジアの教員養成校で活動している教育アドバイザーが執筆している【教育アドバイザーの活動日誌】。今回も、プレイベン小学校教員養成校で理科の指導にあたる面矢忠彦先生から、教員養成校での１週間についての記事をお届けします。]]>
教育アドバイザーは、カウンターパートである教員養成校の教官の授業見学や指導のほか、様々な活動を行っています。
毎日教員養成校に通っている先生ならではの、学校の日常が垣間見れます。
記事はこちらからご覧になれます。
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カンボジアの教員養成校で活動している教育アドバイザーが執筆している【教育アドバイザーの活動日誌】。]]>
今回も教員養成校での、ある一週間のことを書きます。
]]> 日曜日の朝、算数のソーユン先生が歌子（教育アドバイザー、算数担当）を迎えに来ました。
月曜日は朝礼で、校長先生が、学生に何か話をしていました。水曜日、1時間目にソーユン先生が算数の授業をやっていると、連絡係の学生が来て何かを伝えたら、授業を受けていた学生の中の8人が外に出ていき、草取りなどの奉仕活動を始めました。
面矢 忠彦
教育アドバイザー
プレイベン小学校教員養成校
理科担当
年末も押し迫った（暖かいのであまり実感していないが）12月の下旬に、カンボジア労働省の職業訓練校を見学した。
]]> 日本からも色々な会社がカンボジアに出てきているが、なかなか適当な労働者が見つからない。
カンボジアには、4つほどの職業訓練校と職安のような組織がある。
学校はそれぞれ、短大や4年生大学に相当する組織になっていて、卒業資格も教育省の大学と変わらないという。
日本での戦後の復興には、実業高校の役割が大きかった。
そのような経験から、カンボジアの教育省に、実業高校の設立を2005年ごろから働きかけてきたが、実業高校は労働省の管轄だということで実現しなかった。
今回の見学で、初めてその実情が理解できた。
労働省の職業訓練学校はそれぞれ支援があった時に、次々に作って行ったのか、あまり統一性はないようだし、重複する部分もあり、なかなかすっきりとは行っていない。
韓国からの借款で作った学校が最も大きく、設備も色々あるが、レベル的には問題がありそうだ。
機械類も偏っているようで、例えば、自動車の勉強をするにもエンジンなどはあるが、全体像は浮かんでこない。
カンボジアの教育は、とくに、小学校の低学年部分に問題があり、理科や算数の基礎が十分に学習されていない。
職業訓練学校でも、算数や理科の基礎からやり直しているようには見えない。
少し前に、労働省の職業訓練学校の関係者で局長クラスの、日本帰国留学生と会食をした。
その折に、CJBSで行う予定のカリキュラムの一部を見せたところ、ぜひ、労働省の職業訓練学校でも実施してほ欲しいといった要望があった。
帰国留学生は、日本の現状を見ており、私が作りつつある「基礎を重視したカリキュラム」の意味がすぐに理解できたのであろう。
今後、労働省の職業訓練学校でも、カリキュラムを新しくしたいので協力してほしいと要望もあった。
CIESFは、帰国留学生らと協力して、新しいカリキュラムの作成に取り組むことになるだろう。
金森正臣
写真説明
写真1：NEA（National Employment Agency）でのミーティング。
写真左手のメガネの人が、帰国留学生でNEAの所長、右手は手前が篠原代表、向こうはFORVAL CAMBODIAの神山社長
写真2：NEAでは、2年ほど前にCIESFから贈られたパソコンが大活躍。会社の情報を学生たちが調べていた。まだCIESFのロゴができる以前で、急造のシールが貼られている
写真3：自動車の実習教室。エンジンだけで自動車は見当たらなかった
写真4：テレビの実習教室。ブラウン管型のテレビで実習が行われていた
写真5：旋盤の実習教室。学生は明るく、校長先生とも気楽に話しており、以前のカンボジアとは異なった雰囲気になっている。校長先生の人柄によるようだ
写真6：立派な寮。地方からの出身者に提供されている。プノンペンに住んでいる学生のためには、6台のバスが用意されており、至れり尽くせりの感じがする
写真7：食堂も設置されており衛生的であった。1食3000リエル（0.75ドル：約60円）と安く数種類から選べる。栄養も考慮されており、なかなか行き届いている
奇数月に発行しているCIESFニュースレターの2012年1月号を発行しました。
※バックナンバーは、こちらから
CIESFでは昨年度より笹川平和財団から委託を受けて、カンボジア国会議員招聘事業の現地でのブリーフィングや帰国後のフォローアップ業務を行っている。
]]> 今年度は12月3日より11日までの期間で実施された本事業において、CIESFカンボジアオフィス事務局長の松倉洋海がカンボジア国会議員団一行に随行させていただく機会を得た。
今回の訪日はカンボジア国会の第七委員会（教育や芸術分野を専門とする委員会）から6名の国会議員と国会事務局1名を招聘することとなった。
本事業の訪日メンバーは下記の通りである。
１．国民議会議員（下院） H.E. Mr. Mom Chim Huy（カンボジア人民党）
２．国民議会議員（下院） H.E. Ms. Troeung Thavy（カンボジア人民党）
３．国民議会議員（下院） H.E. Ms. Ly Srey Vyna（サムランシー党 ）
４．国民議会議員（下院） H.E. Mr. Tes Heanh（カンボジア人民党）
５．国民議会議員（下院） H.E. Mr. Zakaryya Adam（カンボジア人民党）
６．国民議会議員（下院） H.E. Mr. Sao Leng（カンボジア人民党）
７．随員 カンボジア国民議会事務局 Mr. Heang Thul（国際局次長）
８．随員 公益財団法人CIESF 松倉洋海
本事業は訪日機会の少ないカンボジア国会議員を日本に招聘することで、両国間の関係強化と日本理解の深化を目的として行われている。
毎年、特定のテーマに絞った視察及び研修を実施している。
今年のテーマはカンボジアの国会から要望があった「教育」に焦点を当てたプログラムとなった。
国会議員団へ事前ブリーフィングが行われた際、教員育成分野や教育行政分野に強く関心を示されていた。
滞在中は、文部科学省、国立教育政策研究所、東京都教育庁、上智大学、広島大学、東京都立園芸高等学校などを訪問及び視察した。
その他にも、衆議院文部科学委員との意見交換などが行われた。
各訪問先では、活発な意見交換が行われるだけでなく、日本の教育関連の資料収集にも力を入れていた。
カンボジア国会議員の方々に随行させていただいたお陰で、直接話をする機会も多く、非常に良い経験となった。
こうして得た貴重な経験をCIESFのカンボジア支援を通してカンボジアに還元できるようにしたい。
国会議員の方々が盛んに「人材育成」を大きなキーワードとして挙げており、カンボジアの重要な課題となってくるという話を聞かせていただいた。
教育を通して人材育成を行っているCIESFとしても今まで以上に貢献できるように努めてく所存である。
松倉洋海
写真1 国会議事堂前で議員団の記念撮影
写真2 斎藤勁内閣官房副長官（民主党日本・カンボジア友好議員連盟会長）を表敬訪問
写真3 文部科学省での教育関連法に関して説明を受ける
写真4 東京都立園芸高校において実業高校の説明を受ける
写真5 平沼赳夫日本・カンボジア友好議員連盟会長を表敬訪問
写真6 広島大学の先生方とカンボジア人留学生を交えた懇親会
写真7 広島の平和記念公園の慰霊碑に献花
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今回の現地リポートではスタディーツアー参加者の皆さんから受ける、「よくある質問」をまとめてQ&A方式で回答させていただくことにしました。
]]> 今後、派遣教師に応募したい、まずはスタディーツアーに参加して見て決めたいという方、CIESFの派遣教師（教育アドバイザー）プロジェクトを知りたいという方は、ぜひご一読ください。
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Q1：スタディーツアーに参加しなくても教育アドバイザーへの採用が決まることはありますか？
松倉洋海（カンボジアオフィス事務局長）
写真1 プノンペン小学校教員養成校にて校長を囲んで
写真2 教員養成校の授業見学
明けましておめでとうございます。
本年もよろしくお願い申し上げます。
]]> 昨年は、震災や原発事故など、日本は大変な1年でございました。
私どもＣＩＥＳＦにとって、2012年は飛躍の年となるよう、スタッフ一同、力を合わせてがんばります。
皆様の応援あってのＣＩＥＳＦです。今後ともどうぞよろしくお願いいたします。
今年も、このウェブサイトで、いろいろな情報を発信して行きたいと思います。
多くの方々に遊びに来ていただけたら幸いです。
2012年が皆様にとって素晴らしい1年となりますことを祈念いたしまして、新年の挨拶に代えさせていただきます。
公益財団法人ＣＩＥSF
スタッフ一同
CIESFでは、昨年の末からカンボジアの教育省と協力して、教育行政官のための大学院を計画している。
]]> 国の教育制度そのものを改善するためのプロジェクトの一環である。
金森正臣
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12/29（木）から2012年1/3（火）まで休業したします。
1/4（水）より通常勤務となります。
ご不便をおかけしますがどうぞよろしくお願いいたします。
CIESFスタッフ一同
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教育アドバイザー希望者を対象とした、CIESFのスタディーツアーも、今年の11月のツアーで5回目となりました。
]]> ツアー開催の様子について、ツアーに同行した、カンボジアオフィスの松倉洋海からリポートが届きましたので、ぜひご覧ください。
記事はこちらからご覧いただけます。
来年も、スタディーツアーを企画しますので、ご希望の方は、CIESF日本事務局までご連絡ください。
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CIESFの教師派遣プロジェクトの応募者を対象に行われる第5回スタディーツアーを行いました（スタディーツアーは年に1，2度開催）。
]]> 11月21日から28日までの8日間で、カンボジア教育関連の視察はもちろんのこと、カンボジア社会や生活条件に対する理解を深めていただける機会となったと思います。
今回の応募者は元教師や現役の教師の方5名でした。
過去のスタディーツアーの反省も踏まえて、毎回、カンボジアの現状を把握していただけるよう調整したツアー内容となっております。
詳しい日程に関しては、以下のPDFファイルをご覧ください。
スタディーツアー 2011 日程.pdf
参加者の方々からは、非常によい視察場所だったという声をいただきました。
カンボジアの教育の現状も深く理解しただけでなく、CIESFが目指す教育支援の目標も共有していただけたと感じています。
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今回の参加した先生方がカンボジアの教員養成校に、教育アドバイザーとして派遣されてくることを楽しみにしています。
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詳しいツアーの内容に関する部分は、過去の現地リポートを参考にしていただくとして、次回の現地リポートでは、ツアー中に参加者の方から受けるよくある質問に回答するQ&A方式でCIESFの教師派遣プロジェクトを簡単に紹介したいと思います。
松倉洋海
写真１ カンボジアの歴史を知るトゥールスレン博物館にて
写真2 プノンペン中学校教員養成校の校長からの説明
写真3 プレイベン州の小学校 授業視察
写真4 CIESF`教育アドバイザーから現場の話を聞く
教育アドバイザー希望者を対象として、毎年開催するCIESFのスタディーツアー。今回は、11/21(月)～11/29(火)で開催いたしました。
参加の皆さん、カンボジアを満喫して、無事に帰国いたしました。
]]> CIESFのスタディーツアーでは、現在カンボジアに赴任している教育アドバイザーの勤務先である教員養成校を見学したり、支援先の日本語学校を視察したりします。
観光旅行ではなかなか体験できないことを体験され、皆さま、カンボジアの教育支援への気持ちをますます強く帰国されたようです。
もちろん最後には、シェムリアップで、カンボジアが誇る世界遺産、アンコールの遺跡群を見学しました。
参加者の方から感想をいただいたので一部ご紹介します。
「私たちがみせていただいたどの教育現場でも礼儀正しく、学習意欲にあふれる生徒たちだった。その姿勢に感動の連続だった。自分が赴任できたときに、何をどのようにやれば役に立てるのか。このツアーのおかげで少しみえてきたような気がする。私はいつか赴任して、がんばってみたいという意欲がますます湧いてきた。」
ツアーの様子は、後日、掲載いたします。
どうぞお楽しみに！
写真：去年のスタディーツアーの様子（アンコールトム遺跡にて）
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CJBS(Cambodia Japan Business School)では、去る10月1日、入学式＆開校式を行いました。
]]> 日本からも多くのお客様にご参列いただき、CJCC（王立プノンペン大学カンボジア日本人材開発センター）のホールにおいて盛大に行う事ができました。
開校式の2週間前に入学した約300人の生徒は、大半が「ひらがな」もまだ知らないにも関わらず、日本の歌「手のひらを太陽に」を練習し、この日皆様の前で披露させていただきました。
入学式＆開校式から2ヶ月弱が経ち、午前6クラス午後6クラスに分かれて毎日48コマ（1コマ1時間半）の授業を行っています。
この間にも多くの日本からのお客様が見学に来ていただきました。
生徒たちと触れて、「彼らに仕事のチャンスを提供したい」とおっしゃってくださる経営者の方々が多く、とても嬉しく感じています。
日本語の基礎・初歩を終えたら、授業にも広がりを持たせて行く予定です。
まずは、現代に欠かせないパソコンの授業です。
これは、株式会社パシフィックネット様からパソコンを寄付していただき実現できました。
そして、算数や国語など、企業に就職するにあたって基礎となる授業、さらにはビジネスマナー等社会人として必要な授業も行って参ります。
ここカンボジアにも日系企業の進出が増加し、人材ニーズが高まることは明らかです。
私たちは、単に知識だけでなくルールやマナー、メンバーシップ等を生徒たちに伝え、行動させ、身につけさせ、この人材ニーズに応えられる人材創りにスタッフ全員で取り組んで参る所存です。
関係者の皆様、どうかよろしくお願い申し上げます。
CJBS 土居清美
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カンボジアの教員養成校で活動している教育アドバイザーが執筆している【教育アドバイザーの活動日誌】。
今回は、プレイベン小学校教員養成校で理科の指導にあたる面矢忠彦先生から、教員養成校での１週間についての記事をお届けします。
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今回は、学校での様子の一端を書いてみます。
空いている時間の過ごし方等が、おわかりいただけるのではないでしょうか。
]]> －10月17日(月）－
－10月18日(火）－
今日は準備室に入ってきた学生4人が、折り紙を教えてほしいというので、ちょっと難しい、2羽並んだ鶴（妹背山）というのを教えてあげました。
学生のうちふたりは、折りヅルの折り方は知っていましたが、長方形から2羽がくっついているのは、難しかったようです。
そのあと、時間があったので、パンダの折り方も教えてあげました。
2枚の紙で、顔（頭）と、体と別々に折っていきます。
折り紙で作った2種類のものがどうにかでき上がって持って帰る時、４人ともニコニコ顔でした。
－10月20日(木）－
今日は学校でまたおもちゃを作りました。
水祭りの時、弓型の弦に張った紐を、チョウがゆれながら下りてくるおもちゃを売っていました。
同じような物を作ってみようと思い、使い終わったボールペンの軸に穴をあけ、折り紙で折ったチョウを張り付けてこしらえました。
ちょうど学生が部屋に入ってきたので、作ったものを見せると、面白そうにやっていました。
言葉で説明しにくいので、写真に写してみました。
－10月21日(金)－
今日学校に、警察の人が来て、パスポートとビザを見せてくれというので、すぐに見せました。
しばらく見ていた後、このコピーを取ってきてほしいと言われ、とってきました。
パスポートはいつも持っているので、あわてませんでした。
もし持っていなければ、何か言われたかもしれません。
3月に来た時にコピーを、大家さんに渡したのに、ダブっているかもしれません。
私がコピーをとりに行っている間に、家内(同じく教育アドバイザー）に、何か日本のものを記念に欲しいというようなことを言っていたようです。
日本製の鉛筆を2本あげたら、喜んでいたそうです。
この日は、久しぶりに算数のソーユン先生の授業を見学しました。
いつもは指導法の授業なのに、この日は考えさせる授業だったので、ずうっと見ていました。
数字を5個書き、「＋」「－」「×」「÷」を1回ずつ使い、決められた答えにするという問題です。
ぱっと計算する学生と、なかなかできない学生といろいろでした。
答えのできた学生が黒板にやり方を書くと、皆が拍手をします。
間違えていることもあるのですが、発表したことに対して拍手しているようです。
良い習慣だなと思って見ていました。
例としては、3，5，6，7，9を使い20にするというものです。
7×9÷3－6＋5＝20 というように考えます。
面矢 忠彦
教育アドバイザー
プレイベン小学校教員養成校
理科担当
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